مقدمه مولف
نقش شگفت انگيز آموزش در زندگي انسان از گذشته تا حال روشن و مورد توجه بوده است. البته امروزه ارزش و اهميت آن صد چندان گرديده و تحولات پيچيده و روز افزون جامعه انساني سبب شده كه دستاندركاران امر تعليم و تربيت توجه بيشتري به جوانب كمي و كيفي آموزش داشته باشند خصوصاً در عصر حاضر كه فناوريهاي جديد از جمله رايانهها جامعه انسا ني و دنياي ارتبا طا ت را تحت سيطره خود در آوردهاند سا زمانهاي آموزشي و متوليان آموزش و پرورش خصوصا در كشورهاي در حال توسعه از جمله كشور عزيز ما، ما را ملزم ميدارد كه با يك مديريت جا مع و كاربردي صحيح و با اعتقاد به همسويي با عصر پيشرفت فناوريهاي جديد را در اختيار گرفته و همپاي برقراري ارتباط صحيح آموزشي و فردي با دانشآموزان براي استفاده از اين ابزار در كلاس درس ايجاد انگيزه نماييم.
كتاب حاضر كه با عنوان عوامل موثر در كلاسداري روز آمد به چاپ رسيده است به دنبال آن است كه بتواند راهنمايي براي معلمان و اوليا در جهت هدايت هر چه بهتر فراگيران در امر آموزش با توجه به شرايط و اوضاع دنياي كنوني باشد.
البته مسلم است كه عوامل بسياري موفقيت در كلاس را تحت تاثير قرار ميدهند كه از ميان آنها در اين كتاب طي چهار فصل چهار عامل: ارتباط ـ مديريت ـ انگيزش و فناوري مطرح و در پايان هر فصل راه كارهاي عملي به منظور كاربردي نمودن موضوع ارائه گرديده است. به اميد آنكه با عنايت و لطف خداي متعال مثمر و موثر باشد.
گرد فروشاني
25/6/85
فهرست:
فهرست مطالب
مقدمه مولف
فصل اول: ارتباط
مقدمه
ويژگيهاي اصلي ارتباط
شروط و سطوح برقراري ارتباط
عوامل اثرگذاري بر ارتباط
روابط انساني در مدارس
انواع ارتباطهاي موجود در كلاس
الف ـ ارتباط معلم با خود
ب ـ ارتباط معلم با دانش آموز
پ ـ ارتباط دانش آموز با دانش آموز
عوامل موثر و تعيين كننده روابط در محيطهاي آموزشي
ـ توجه به تفاوتهاي فردي دانش آموزان
ـ توجه به استعدادها و نياز دانش آموزان
ـ توجه به شناخت مسائل و مشكلات دانش آموزان
ـ توجه به شخصيت دانش آموزان
عوامل ايجاد و تحكيم روابط با دانش آموزان
● ارائه راه كارها ي فصل
راهكارهاي استفاده از روابط در پرورش خود پنداره دانشآموزان
■ فصل دوم: مديريت
مقدمه
نظريههاي مديريتي
نظريه مديريت علمي:
تاثير بر مديريت آموزش:
نظريه مديريت اداري
تاثير بر مديريت آموزشي
نظريه روابط انساني
تاثير بر مديريت آموزشي
تاثير نحوه مديريت كلاس در تعامل و ايجاد ارتباط
ـ سبك مديريت مقتدرانه ـ استبدادي
ـ سبك مديريت اقتدارگرايانه ـ مشاوره اي
ـ سبك مديريت آزاد منشانه
ـ سبك مديريت بي تفاوت
مديريت كيفيت جامع
آزمون چگونگي سبك مديريت در كلاس
نمره گذاري آزمون
قوانين ويژه معلمي
مديريت فرآيندهاي كلاس
فرآيند چيست؟
فرآيندهاي داخل كلاس
فرآيند تدريس و ارتباط
فرآيند زمان
ويژگيهاي زمان
براي استفاده بهينه از وقت چه بايد كرد؟
● ارائه راه كارهاي فصل
■ فصل سوم: انگيزش
مقدمه
تشويق دانشآموزان به يادگيري
تعريف مشاركت دانشآموزان در فعاليتهاي كلاس
چه چيزي دخالت و مشاركت دانشآموزان را باعث ميشود؟
موانع مشاركت و دخالت دانشآموزان
توصيه رفتارهاي شغلي زمينه ساز انگيزش
رفتارهاي برانگيزنده در محيط كلاس
تاثير وسايل كمك آموزشي در تشويق به يادگيري
نقش وسايل كمك آموزشي در يادگيري
مزاياي استفاده از وسايل كمك آموزشي در امر يادگيري
● ارائه راه كارهاي فصل
راه كارهاي عملي ايجاد انگيزه در دانشآموزان از سوي معلمان
راهكارهاي عملكرد موثر فرآيند ياددهي ـ يادگيري
ـ زمينههاي تجربه فردي دانشآموزان را فراهم كنيد:
ـ توجه دانشآموزان را جلب كنيد:
ـ دانشآموزان را در حالت مشاركت نگه داريد:
ـ پيشاپيش سازمان و ساختار را بشناسيد:
ـ جوكاري مناسب به وجود آوريد:
ـ به تمرينهاي عملي بينديشيد:
ـ هر وقت لازم باشد اجازه دهيد دانشآموزان به تنهايي كار كنند:
ـ تمام دانشآموزان بايد به طور كامل در فعاليت شركت كنند:
ـ از بعضي دانشآموزان بخواهيد تكاليف و وظايف خواسته شده را توضيح دهند:
ـ توقعات خود را به اطلاع دانشآموزان برسانيد:
ـ انعطاف پذير باشيد:
ـ عقايد دانشآموزان را درباره اظهار نظرهاي خود بپرسيد:
■ فصل چهارم: فناوري
مقدمه
معلم و فناوري روز
فناوري آموزشي
كدام رويكرد آموزشي ؟
كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش
چشم اندازهاي گوناگون كاربرد فناوري اطلاعات در تعليم و تربيت
اشاعه فناوري
كاربرد رايانه در آموزش و يادگيري
● ارائه راه كارهاي فصل
چگونه آموزش و پرورش به فناوري دست مييابد؟
موارد استفاده از رايانه به عنوان يك فناوري جديد و كاربردي:
فهرست منابع
