با پيشرفت علم اعصاب‌شناختي و ارتباطي كه ميان علم اعصاب و آموزش و پرورش در سال‌هاي اخير به وجود آمده است، دريچه‌هاي جديدي در زمينه يادگيري و ياددهي به روي متخصان آموزش و پرورش باز شده است. به بركت اين ارتباط، امروزه متخصصان آموزش و پرورش شناختي، درك عميق‌تري از فرايند يادگيري و ياددهي يافته‌اند و از نقش مغز در يادگيري، يادسپاري، بازيابي، تفكر، استدلال، تصميم‌گيري، برنامه‌ريزي، داوري، خلاقيت و ديگر كاركردهاي مغزي آگاهي بيشتري دارند. اين شناخت جديد هم در مورد افراد بهنجار و هم در مورد كساني كه مبتلا به ناهنجاري‌هاي مختلف ذهني و رفتاري‌ هستند صادق است، به طوري كه يافته‌هاي علم اعصاب مي‌تواند به استفادة بهينه از مغز و ذهن در افراد هنجار و سالم، و همچنين به تشخيص علل و ريشه‌هاي كاستي‌هاي ذهني افراد نابهنجار، كمك كند.
كتاب مغز يادگيرنده كه نوشتة دو نفر از پژوهشگران برجستة دانشگاه لندن و حاصل تجربه‌هاي آنان و ديگر پژوهشگران علاقه‌مند به مطالعة مباني عصب‌شناختي و آموزش و پرورش است، مانند پلي ميان دو عرصة مهم آموزش و پرورش و علم اعصاب عمل مي‌كند و راهنماي متخصصان آموزش و پرورش در فرايند ياددهي و يادگيري است. بي ترديد، يافته‌هاي علوم شناختي مي‌توانند مسير جديدي را در قلمرو آموزش و پرورش براي معلمان و مربيان مدارس باز كنند و فضاي جديد و بسيار متفاوتي از گذشته را در مدارس پديد آورند.
اين كتاب دوازده فصل دارد.
مقدمه، مغز رشد يابنده، لغات و اعداد در آغاز كودكي، مغز رياضي، مغز باسواد، يادگيري خواندن و مشكلات آن، اختلال در رشد اجتماعي - هيجاني، مغز نوجوان، يادگيري مادام‌العمر، يادگيري و يادسپاري، راه‌هاي مختلف يادگيري و در اختيار گرفتن قدرت يادگيري مغز عنوان فصل‌هاي كتاب هستند.
سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاه‌ها (سمت)كتاب مغز يادگيرنده را در 300 صفحه با قيمت 3150 منتشر كرده است.

 

 

 

 

 

خبرگزاری فارس